英文教學之道 【咖啡店的老闆娘】

學習是一條永無止盡的道路,而語

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英文教學之道

學習是一條永無止盡的道路,而語言的學習更是沒有終點、沒有捷徑的,台灣人普遍從小學習英文,從小學到大學這漫長的教育體系,在耳濡目染的義務教育、高等教育底下,反映的英文程度,究竟有多少呢?
筆者生在90後,俗稱""生在最美好輝煌的時代"",長大卻面對""艱困不已,嚴峻異常的資訊爆炸時代"",的確,90後享有的各種資源,是這之前的人所無法相比的,台灣也在這個時代末期開始了所謂""教育改革"",意圖鬆綁僵化的填鴨教育體系,改採多元、普及化的開放政策,而英文更是當局的重點發展科目之一,從小學開始英文教育的比例逐年增加,直至2013年,90後紛紛進入社會體系,但且看這一代實際上的英文程度跟各國的相比如何呢?
根據新聞媒體2013年年底的調查,台灣90後的英文程度明顯落後亞洲各大新興國家,與日本則在伯仲之間,這不僅顯示著90年代後期教育改革的成效不彰,更令人擔憂的則是台灣這一代的國際競爭力,對此結果朝野卻相互推諉卸責;筆者親身親歷這個改革的時代,也理解到英文教育的缺失所在,首先,台灣在改革教育的口號下,意圖擺脫填鴨教育,但據筆者從小到大所接受的英文教育,無不是""死背單字"",其二,英文首重的應是與外國人對話之口說能力,但台灣義務教育下的英文教學,幾乎無不輕忽此重要的方向,而這項缺失更導致家長一窩蜂送小孩去英文補習班,形成惡性循環;綜觀上述兩點,可看出台灣仍然沒有擺脫傳統教育的填鴨迷思,換湯不換藥的道理就是在此。
教育是百年大計,如何培養出具有國際競爭力的人才是台灣的當務之急,英文教育下的90後已經反映出了教育改革的核心問題,筆者認為,如何讓學生做自主性的延伸思考,應該遠大於填鴨式的灌輸教學,才是進步之道。

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